Ein wesentliches Manko dieser Programme ist, dass sie einen Punkt außer Acht lassen: Bundesweit kommt die Hälfte der Schülerinnen und Schüler, die keinen Schulabschluss haben, aus Förderschulen. Die Programme richten sich aber im Wesentlichen an die nicht-gymnasialen Schulformen des allgemeinen Bildungssystems.