Das ist ein grundsätzliches Problem im deutschen Schulsystem: Viele Lehrkräfte kennen aktuelle wissenschaftliche Befunde nicht oder sind skeptisch, was wissenschaftsbasierte Programme zur Unterrichtsentwicklung oder auch standardisierte Förderansätze betrifft. Stattdessen basteln viele Lehrkräfte hinter verschlossener Tür selbst an Lösungen.